Шлёнская Оксана Александровна, психолог, психотерапевт.
Проводит индивидуальную психотерапию по методу символдрамы с взрослыми, детьми и подростками.
Занимается нейропсихической коррекцией детей с трудностями в обучении и задержкой психического развития.
Работает в режиме консультирования и психотерапии.
Ведёт групповую психотерапию для подростков, родительские группы.
Проводит обучающие программы по психологической помощи детям и подросткам для практикующих психологов.
Преподаёт на кафедре психологии Киевского Национального лингвистического университета.
Проводит научно-исследовательскую работу по проблеме консультирования и психотерапии дезадаптированных подростков и их родителей.


Мадяр Татьяна Александровна

Цель программы
Мир малыша прекрасен и удивителен. Светлые души детей приходят в этот мир, чтобы стать нашими самыми лучшими учителями. Поэтому основнной акцент программы не научить чему либо малыша, а научится прислушиваться к его интуиции, потребностям и открыть тот сокровенный потенциал, который заложила матушка – природа.

Диапазон занятия:
- Сенсорика
Игры, направленые на обогащение опыта малыша через тактильные ощущения. Игры с разнообразными материалами, фактурами, формами.
- Зрительный и слуховой опыт
Игры - потешки, песни, мелодии и ритмы, работа с различными музыкальными инструментами, а также практический опыт в создании шумелок, тарахтелок и шуршалок.
- Социальная адаптация
Коллективные динамические, подвижные игры. Совместная творческая работа.
- Психологический комфорт
Знакомство с различными аспектами детской психологии и психологическая помощь семье.
А также веселое времяпрепровождение помноженное на всестороннее развитие ребенка.

Тарнавская Елена Александровна
Тарнавская Елена Александровна - дефектолог высшей категории, логопед детской поликлиники. 
Считает, что при проведении коррекции в каждом конкретном случае нужно найти самый кратчайший и эффективный способ для решения вопроса о помощи в индивидуально сложившейся ситуации.
В работе используем традиционный подход и не традиционные методики, основанные на кинестетических восприятиях (ощущениях) ребенка.
Родители должны знать, что развитие внутренней и внешний речи ребенка на должном уровне обеспечивает слаженную работу всех психических процессов – восприятие, внимание, памяти, анализа и синтеза, и мышления в конечном результате. Чем раньше мы обращаем внимание на развитие коммуникативной функции своего чада, тем быстрее мы получаем результаты в общении, обучении, эмоциональном контакте и развитии чувства юмора.

Орос Елена Ярославовна
"Своим главным принципом в работе с детьми дошкольного возраста считаю принцип игры, обязательно интересной и вместе с тем развивающей; превращение каждого занятия в маленькое путешествие в мир сказок, детских стихов и песен, танцев, поиск индивидуального для каждого ребенка творческого начала, а также увлекательное познание окружающего мира посредством вышеперечисленных элементов. При этом иностранный язык дети не изучают – они его воспринимают на одном уровне с родным (особенно, если ребенок начинает заниматься на раннем этапе формирования речевых навыков)".
При подготовке занятий используются отечественные и иностранные издания по педагогике и методике, детский фольклор и классика детской литературы и музыки разных культур.

Катерина Чернега, педагог. Веде заняття "Українська казка" та "Поварятко"

Українська казка – це заняття, яке передбачає гармонійний розвиток дитини. Тут діти вчаться, як поводитися у різних життєвих ситуаціях, що таке добро і зло, позбавляються страхів. Все це відбувається за допомогою української казки у виконанні лялькового театру. До казки гармонійно приєднуються різноманітні вправи на розвиток моторики, хороводи, пісні, вірші, аеробіка, креативні творчі завдання, вправи на розвиток дихальних шляхів та багато іншого. Весь цей комплекс пов’язаний однією темою заняття.
Протягом заняття педагог та психолог діагностують дітей, працюють з ними в тому напрямку, де це потрібно власне конкретній дитині на даному етапі. Завдяки різноманіттю завдань та вправ дітки відкривають свої ще не розкриті таланти, розвивають творчі та загальні здібності, вчаться працювати індивідуально та колективно.